Вслед за словом: организация поисковой деятельности учащихся с использованием Национального корпуса русского языка
Базовый
142 из 150
30 октября 2017, 20:00

Как сформировать доверие учащегося к языковым нормам? Показать, как эти нормы формируются и выявляются, научить его самостоятельно составлять свой языковой словарь, опираясь на частотность употребления и контекстуальные значения слова.

Как помочь учащемуся сделать чтение классического художественного текста интересным? Научить его видеть за линейной историей неожиданные парадигматические связи ("ткань"), когда слова "кивают" друг на друга и ведут с читателем игру, превращая чтение текста в поисковый квест, где главным героем становится смысл.

Может ли учащийся своими силами сделать научное открытие в области изучения языка и текста? Да, если вооружится Национальным корпусом русского языка.

О КУРСЕ


Содержанием мастер-класса является знакомство педагогов с образовательными возможностями Национального корпуса русского языка (http://www.ruscorpora.ru) — современного научного электронного инструмента для проведения лингвистических, литературоведческих и культурологических исследований. Корпус позволяет организовать изучение закономерностей языка и литературы (а на более высоком уровне — культуры в целом) через поисковую деятельность учащихся. Использование корпуса в учебной деятельности стимулирует познавательную активность учащихся и дает им возможность создавать оригинальные научно-исследовательские проекты большого и малого форматов, а также своими силами проверять существующие стереотипы, интуитивные предположения, правила и научные догмы. Вместе с тем, сегодня корпус используется в учебном процессе неоправданно редко.

В рамках активности планируется отработка базовых умений и навыков, которые помогут педагогам самостоятельно использовать корпус в своей преподавательской практике.

Цели курса:

  • развитие ИКТ-компетенции через предметное содержание в области русского языка и литературы,
  • развитие умения анализировать слово и текст с помощью ИКТ.

ФОРМАТ

В состав курса входят:

  • информационный материал (текст, инструкции, список дополнительных источников, включая видеоматериалы);
  • тренингово-практический материал (практические задания, упражнения);
  • коммуникационный материал (форум для общения и обмена информацией);
  • также планируется проведение вебинаров.

Курс рассчитан на 4 недели, 18 часов.

Курс состоит из четырех разделов с теоретической информацией, инструкциями, практическими упражнениями и итоговым проектным заданием.


Аудитория:

  • целевая аудитория — учителя русского языка и литературы,
  • мастер-класс может быть также интересен библиотекарям, учителям истории и обществознания.


Требования к уровню подготовки участников:

  • умение анализировать текст на базовом уровне (выделение ключевых слов текста, определение значения слова по контексту, умение различать слово автора и слово героя),
  • владение ИКТ на базовом уровне (использование поисковых машин, электронной почты, электронное редактирование текста).


ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ


  1. Национальный корпус русского языка. http://www.ruscorpora.ru
  2. Вслед за словом: Анализ художественного текста с использованием Национального корпуса русского языка: Учебно-методическое пособие. СПб: ГБУ ДПО "СПбЦОКОиИТ", 2017. http://amatyushkin.weebly.com/uploads/2/3/2/9/23294878/vsled_za_slovom_spb_2017.pdf


ПРОГРАММА КУРСА


Раздел 1. Языковая норма и живое слово.

  • Национальный корпус русского языка (НКРЯ).
  • Словарное и контекстуальное значение слова.
  • История слова и слово в истории.

Раздел 2. От ключевых слов — к ключевым смыслам.

  • Поиск ключевых слов текста.
  • От контекста — к смыслу.
  • Контекст в тексте и контекст текста.

Раздел 3. Организация работы учащихся с использованием НКРЯ

  • Организация индивидуальной работы учащихся с использованием НКРЯ.
  • Организация коллективной работы учащихся с использованием НКРЯ.

Раздел 4. Проектирование заданий с использованием НКРЯ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ


В результате освоения курса обучающийся получит следующие умения и опыт:

  • умение и опыт поисково-исследовательской деятельности с использованием НКРЯ;
  • умение и опыт составления и описания заданий с использованием НКРЯ;
  • умение и опыт проектирования индивидуальной и (или) коллективной работы учащихся с использованием НКРЯ.


ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

  1. Способность проводить исследование текста с использованием НКРЯ.
  2. Способность проектировать и реализовывать образовательный процесс с использованием НКРЯ.